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几十年来，面临老师坐在黑板微信加群佣金上的一排排座椅和桌子的图像曾经成为现实可是，探讨表达，这类在学校中组织教室家具的方法其实不是扶持学习进程的最好方法尤其是假如考量到21世纪弟子的要求，依据OECD的请求，它们须要一种社会环境，以培育自微信加群佣金助性，灵活性，决策能力以及个别弟子或经过团队合作来构建常识联系。
每10名教师中就有6名以为更改教室的设置是改进学习的要害这是加泰罗尼亚欧贝塔大学(UOC)，巴塞罗那自微信加群佣金治大学(UAB)，巴塞罗那大学(UB)，维克大学(UVic)和西蒙玻利瓦尔大学(USB)的探讨人士最近发展的一项探讨的结果，此中847名学前，中小学教师来源40所学校的参与。
“咱们假设这点体积应当是甚么样，而没有需考量太多，或许无将咱们在方法论方面正好创新的东西与咱们将其付诸实践的位置联系起来，” Guillermo Bautista说， UOC的Smart Clas微信加群佣金sroom Project探讨小组和最重要的探讨人士在本探讨中。
这便是为何咱们须要使“智能学习体积”成为现实：“一种可行满足全部学习要求或提议的体积，它是灵活的而非是按地域划分的微信加群佣金，在此体积中，身心健康被领先考量作为学习运动的根基举办，在此中弟子发挥踊跃主动和自助的效用，”包蒂斯塔说。
几项探讨曾经认识到设置合乎道理的教室的好处这便是巴塞罗那Consor微信加群佣金ci dEducacióde Barcelona数周前最初更换487个教室的家具的原因之一，同一时间还对体积发展了重组，以得到鼓励发觉的鼓励性环境。
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况且，正如UOC领导的探讨的作者所指明的那样，当今弟子的技巧和学习要求不但迫使咱们从新考量咱们的教学实践或包括数字资源，况且还请求在全体上改变学习体积吉列尔莫·包蒂微信加群佣金斯塔(Guillermo Bautista)例如讲明了这一丝：正如他所解释的那样，科学叮嘱咱们，经过合作咱们可行学得更多，更多，因而体积必需扶持这类合作和互动，同一时间还要考量到探讨叮嘱咱们的对于协作微信加群佣金学习的内容。
假如咱们依据挑战或名目与四个弟子构成的小组一同组织运动，那末逻辑上该体积应当适合，以使小组能够发展协作，并为运用其所需的资源提供必定水平的自助权，这是合乎逻辑的搬微信加群佣金动，环顾轮廓，发展实验和自咱组织等“这意指着却非全部小组全在同时做相同的事宜，而且每私人都不要相同的资源。
教室里的运动是多个多样的，体积必需不停对运用，资源和活动微信加群佣金的这类组织多样性作出反映”他解释说可是，几十年来一直坚信教室是不变的，这导致咱们提议的更改很少当终归提议这点提议时，这点浮动的方向其实不简单确定，“这便是为何咱们的探讨关于帮助确立准则以便有确保地改变微信加群佣金体积的必需性，”他说。
中学教室的设置也产生了浮动当前，许多数教师在课堂上对环境的组织持否定态度这是该探讨的发觉之一，因而，就当前教室能否符合用作概括学习体积而得到低或中庸分数可是，源于学前教导和小学教微信加群佣金导的设置，不同档次的教导之中存留差异。
探讨的作者确信了学习体积，他们平常愈加灵活，协作和个性化，它们指明了这类概况的可能原因“正是在婴儿和小学阶段，教学趋向(比如，自20世纪初以来的利用趋向(此中的体微信加群佣金积，布置，家具等曾经与清楚的教导意义联系在一同))最为普及，况且平常更多可视，”智能教室名目的探讨人士，巴塞罗那自治大学的塞拉·洪特教授安吉丽娜·桑切斯·马丁(AngelinaSánchez-Mart微信加群佣金í)说。
另一方面，惯例的体积布置在中学中心和教师之中愈加确立这便是为何该探讨的作者踊跃评价这一实是的原因，即在探讨进程中，曾经确认有来源这一阶段教导的教师和中心意识到它们的体积与它们想要实现的方法不符微信加群佣金“咱们作为探讨的一部分实行的智能体积是通过一同设置的，利用了彻底，严谨的准则，力求达到每个中心提议的最高指标和学习效果。
这点体积在全部阶段皆是必要的”，包蒂斯塔说值得重申的另一种结果是，在估价教室中技微信加群佣金艺的集成时，教师尤其要紧可是探讨作者以为，这点数据不足为奇，由于“正是这点新技艺正威胁着惯例的时空，因而须要相当大的灵活性，对浮动的不停适应以及从新制订。
的学习体积”，桑切斯·马丁(Sánchez-M微信加群佣金artí)说她补充说，技艺集成在缔造新的联系和学习形式方面提供了可能性，“这十足与十分准则化的设置相冲突，这类想法由于学校必需以教室自身为根基的想法，而这未必是必需鉴于教室的。
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