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九江实华学校 赵大义为了使弟子在愉快轻松的氛围中主微信群200人改成500人扫二维码的具体步骤动地识字，教师要依据孩童年龄特色，有意识地激起它们的识字兴趣，拓宽识字门径，培育识字能力鉴于这样的认识，咱对低年级识字教学发展了探寻应用游戏发展学习游戏是孩童喜闻乐见的方式，教师在教学中要应用游戏的方微信群200人改成500人扫二维码的具体步骤式调动弟子学习抽象文字符号的兴趣，如猜字谜、找友人、风车转转……将这点孩童学前生活中的游戏导入课堂，使课堂成为弟子学习的乐园。
弟子在课堂上感触到了学前游戏的乐趣，对识字就会微信群200人改成500人扫二维码的具体步骤兴趣盎然学习的内容造型化识字学习，自身是枯燥的，远不及游戏及听故事来临造型有趣在详细的教学进程中，教师有目的的布置具备代表性的会意字，形声字，依据字形的特色用谜语识字，更能激起弟子的情趣，活泼弟子的思微信群200人改成500人扫二维码的具体步骤维。
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如教“坐”字时，教师边板书“坐”字边说：“两人在土上，这是甚么字？”弟子摇头再问：“你们此刻是站着，仍是怎微信群200人改成500人扫二维码的具体步骤样着？”弟子齐声回答：“坐着”“这便是咱们今日要学的‘坐’字”接下来再让弟子把上面的谜语说一两遍，字形和字义就当然而然的掌握和了解了。
强化弟子识字意识低年级弟子年龄小它们不微信群200人改成500人扫二维码的具体步骤但特别爱听故事，还爱讲故事，在识字教学中教师可充分应用弟子的这点心思特色，勉励弟子依据本人的能力学习掌握少许词语，在讲故事时练习运用把识字教学寓于有意没有意之间，不失为一个好方法。
总之，只需咱们能针对孩童以造型思维为主这一认识特色，设法丰富弟子的感知表象，充分调动弟子学习的踊跃性和主动性，识字就没再是一个乏味地机械回想，却是一个有趣的运动 更多。
教导常识关心咱们。
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